Students design and build alarm systems to protect something of theirs when they are not around.
Los estudiantes aprenden acerca de la presión y la utilizan para aplastar latas y representar la atmósfera.
Los estudiantes construyen una báscula de resorte y aprenden sobre el concepto de peso.
Los estudiantes diseñan, construyen y prueban zapatos para desarrollar nuevos estilos y mejorar estilos ya existentes.
Los estudiantes construyen pequeños motores eléctricos y los usan para trabajar!
Los ingenieros civiles, geotécnicos, medio ambientales, mecánicos y eléctricos colaboran para diseñar y construir presas que generan electricidad a partir de la corriente del agua. Cuando los ingenieros diseñan estas presas, llamadas plantas de energía hidroeléctrica, ellos calculan la cantidad de energía que estas plantas pueden generar. Conociendo la capacidadpotencial de generación que poseen, ellos pueden estimar el área máxima rural o urbana que puede recibir la electricidad generada por la presa.
Los estudiantes construyen botes impulsados como cohetes utilizando cartuchos de película.
El área total desde donde comienza el agua de un arroyo o un río hasta donde finalmente termina se llama cuenca hidrográfica (también llamada cuenca del río o cuenca del agua). Cuencas hidrográficas y líneas divisorias de las aguasson importantes para la mayoría de los seres vivos, ya que la corriente, dirección y localización del agua son vitales para disponer de agua en la vida diaria. Los ingenieros medio ambientales, químicos y civiles, junto a geólogos e hidrólogos, están todos interesados en las cuencas hidrográficas, en cómo cambian y en cómo fluye el agua a través de ellas. Recientemente, en la cronología geológica de la Tierra, estamos viendo cambios en las cuencas hidrográficas en respuesta a las actividades humanas de desvio y recogida de aguas. Comprender cómo tecnologías creadas por el hombre afectan a los recursos aquíferos, la calidad del agua y las líneas divisorias de las aguas es de suma importancia para proteger a la población, a las industrias y a la flora y fauna que dependen para sobrevivir de un sistema básico de agua limpia.
Los estudiantes diseñan, construyen y prueban puentes de celosía hechos de pajas y cinta para ver cuánto peso pueden soportar.
Los estudiantes diseñan, construyen y prueban puentes hechos de fideos de spaghetti crudos.
Los estudiantes construyen un modelo de pulmones.
Los estudiantes exploran las propiedades viscoelásticas del material silly putty.
Students design, build and test bridges made of uncooked spaghetti noodles.
Students design, build and test racers made out of craft spools.
Los estudiantes construyen trompos sencillos para aprender acerca de la rotación.
Los estudiantes aprenden acerca de la biomímisis y el proceso de diseño técnico al diseñar y construir un modelo del pie de la perdiz.
Los estudiantes utilizan levadura para limpiar derrames de azúcar.